Internet Aplicada à Educação

Mensagem Subliminar!!
= Tema = A Utilização de Mensagem Subliminar na Informática Educativa
= Objetivo = Com o tema abordado, o internauta poderá entender o que é mensagem subliminar, quais suas características e demonstrar o quanto é importante para a mente humana mensagens deste tipo que são transmitidas através de imagens, palavras, ícones ou idéias.
= Justificativa = A utilização das mensagens subliminares contribuem para a inclusão do internauta na cibercultura. Por ser uma atividade diferenciada, o aprendizado se torna mais dinâmico e atraente por ser interativo e pertencer ao mundo digital.
= Referências =

Diego Berti Bagestan

Abaixo, algumas mensagens subliminares para ilustrar o trabalho.


3M 1 D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4
4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45.

QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4...

4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0,
M45 C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0.

C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40;
G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R.

M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R!!

S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 0 C4R1NH0.

0 R3570 3 F3170 D3 4R314

SIMPLESMENTE IMPRESSIONANTE!!!

O nosso cérebro é doido !!!

De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. Sohw de bloa.



35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!

Fonte: e-mail recebido.











Quantas patas tem este elefante?
Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgaAnLuf7Mgxop8o6YwvwdE8GdlxGmYAXX_BfE6Xhe-3F00CQz78H5_bR19RtO2gmS_BWrTSavwxSXcw5Di74Zl14znhvR0gdpAZrxHdUaIsgaEJTnojM_ImqG2Pv2NQIwkS5XYA/s1600/Curioso01.jpg

Você construiria uma casa assim?
Fonte: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr3PibUXqr39WYU799RScj1xSIrRlLN_3rlbz8LEn9-ax0PIU2bod-46yv8MicgBw1iAc6yaWahuxQP-Stc_hFZLflGuYIwajyA8H5qVQAJM3LMFo5i4-ZpZL5ZYPM3OssBPdc9A/s1600/Curioso15.jpg

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A Internet e a Docência

Um grande marco de transformações mundiais, alvo e fundamento de muitas mudanças ocorridas em todas as áreas, no século XX, foi a Revolução Industrial com o surgimento do mecanicismo. O final do século XX caracteriza-se pelo surgimento da tecnologia e a popularização da Internet com sua utilização exponencial no ciberespaço.

Assim como a era da industrialização trouxe inúmeros prejuízos ao homem, são inegáveis os avanços que a humanidade alcançou. As tecnologias, igualmente, possuem inúmeras facetas, as quais se caracterizam por apresentar perigos e malefícios, bem como auxílios e contribuições benévolas à sociedade contemporânea.

A Internet oferece através da World Wide Web acesso a um gigantesco acervo de informações e dessa forma possibilita a construção do conhecimento pela pesquisa.

A educação através da pesquisa representa uma estratégia pedagógica, que possibilita uma compreensão significativa dos conteúdos e a busca para resolver uma situação-problema e, através do espaço livre para autoria, contribui para o processo contínuo da aprendizagem.

A falta de conhecimento mais amplo da Internet e de todas as suas potencialidades, especialmente com relação à comunicação, no que diz respeito ao educador no sentido de saber explorá-la adequadamente como recurso pedagógico, é um dos grandes problemas existentes.

Cabe ao professor conhecer a Internet para auxiliar seus alunos a não se perder no emaranhado de informações a identificar, entre tantas possibilidades, àquela verdadeiramente importante e aguçar suas habilidades de pesquisa e síntese e, absorver somente a informação significativa.

O ambiente da Internet possibilita também encontrar amigos, ler livros on-line, fazer compras, participar de fóruns e de debates. Outra possibilidade é ser autor de um site que leve, à rede da Internet, informações sobre um determinado assunto.

Os espaços livres para autoria são ferramentas que o professor e aluno têm para ser autor, criar e desenvolver projetos em contínuo processo de aprendizagem. Convém lembrar que esses espaços de autoria, não possuem vigilância e, dessa forma, o conteúdo editado pode não ser confiável. Nesse contexto, o papel do professor passa a ter uma nova configuração. Cabe ao professor exercer o seu papel como observador, investigador, mediador e facilitador das ações dos alunos e da produção de documentos de sua autoria.

O exercício da docência associada ao uso da tecnologia, exige que o professor busque constante aperfeiçoamento e passe a ser um usuário da rede para ter conhecimento e propor trabalho na Internet. Assim, sua prática pedagógica passa a conceber os alunos como sujeitos e não mais como objetos, passivos a sua ação ou do conhecimento posto pelo professor. O diálogo vem a ser constante no processo de mediação entre a atividade proposta e a criação do aluno. O professor necessita descobrir a aprendizagem real que existe no aluno e atuar no sentido de desenvolver o seu potencial. A percepção é uma habilidade indispensável que o professor necessita cultivar para conhecer seus alunos e introduzir práticas pedagógicas eficazes. Assim, a partir de um contexto lúdico e desafiador e, de uma situação problema preparada pelo professor, os educandos pesquisam, criam hipóteses de solução, elaboram síntese e publicam na Internet, explorando diferentes ambientes através de um trabalho cooperativo que possibilita a construção de novos conhecimentos e desenvolvimento da inteligência a partir de suas próprias descobertas.

Quanto aos perigos existentes na Internet, há sim a necessidade de ocorrer um controle por parte não só do professor, mas também por parte da direção e técnicos responsáveis pelo laboratório de informática. Medidas de segurança existentes são inúmeras e devem ser ativadas. Com relação ao desenvolvimento de uma aula, o professor deve se assegurar de que todos os alunos estejam obtendo as mesmas informações, sem possíveis desvios e produzindo conhecimento de forma linear, através do planejamento de sua aula, onde fornecerá os sites e links, os quais os alunos devem acessar e fazer a coleta de dados e informações.

Momentos de liberdade para navegar, são interessantes e devem ser oportunizados, porém orientados, disciplinados e vigiados, inclusive com o bloqueio técnico de sites não indicados. A elaboração de regras pode ser algo construído no coletivo o que proporcionará de forma democrática, o exercício da cidadania, onde as questões de responsabilidade ética e legal serão debatidas e assimiladas.

Quando todas essas questões estiverem resolvidas, outra de fundamental importância diz respeito à linguagem. A língua padrão deve ser respeitada e cultivada. A escola e as instituições da sociedade se alicerçam nela. Escrever de modo claro e objetivo e com correção é condição para que o processo de comunicação ocorra com eficácia, sem prejuízo aos envolvidos.

Algumas ferramentas virtuais de comunicação são espaços criativos, que permitem uma flexibilização da linguagem aproximando-a da língua falada, possibilitando a criação de novas formas de expressão. Abreviaturas, sinais gráficos, desenhos animados que descrevem ações e emoções são novidades adotadas nesses espaços virtuais. Outros espaços virtuais de utilização profissional devem ser respeitados através do uso correto da linguagem. O texto e-mail, por exemplo, pode ser elaborado com correção, pois permite condições e tempo para isso. É sempre bom um profissional comunicar-se com correção, pois isso serve também como propaganda da sua imagem.

Estas são questões de imperiosa observância por parte do professor quando da orientação aos alunos. É preciso ficar claro que todos os espaços devem ser respeitados e a língua culta preservada e cultivada.

Para a ação pedagógica lograr êxito, é importante a afetividade e a linguagem como dois pontos de ancoragem significativos para que haja a construção de conhecimento.

O profissional da educação, antes de tudo, é um ser humano que necessita alimentar-se afetivamente, construindo sua auto-imagem e auto-estima. O professor que valoriza e nutre a sua vida com pensamentos positivos, aperfeiçoa-se constantemente, zela pela sua saúde, seu lazer, seu auto-conhecimento, estabelece comunicação e procura relacionar-se afetivamente com seus alunos, certamente, transforma em ações significativas a sua prática pedagógica e passa a ser respeitado.

A escola e a inclusão digital

Mesmo parecendo uma idéia simples, não é tarefa fácil a construção de um Projeto, principalmente na área de inclusão tecnológica digital.

Trabalhar em educação implica em visualizar o contexto do mundo em que vivemos e procurar inserir em sala de aula ações que aproximem o aluno da realidade. É preciso incluir novas tecnologias de comunicação, particularmente a informática em sala de aula. Para chegarmos a esse fim, é imprescindível a conscientização dos professores, no sentido de fazê-los compreender o quanto é importante enriquecer a ação pedagógica, com a tecnologia digital. Capacitá-los pode ser um instrumento facilitador dos processos de ensino aprendizagem, levando-os a criar novos mecanismos de se fazer educação.

Sintam-se acolhidos

A alegria de passar a integrar este espaço virtual é grande. Desejo compartilhar saberes com todos vocês.